Esquemas cognitivos de base, contenido semántico estructura de las representaciones sociales de la democracia

El objetivo de este estudio fue adaptar el modelo de los esquemas cognitivos de base (Guimelli y Rouquette, 1992) y comparar su utilidad con la de otros criterios de saliencia –frecuencia e importancia del vocabulario inducido- en la identificación del nodo central de las representaciones sociales de la Democracia en una muestra de estudiantes de tres carreras universitarias (n=402). Los resultados muestran que a) En cuanto al estrato socioeconómico no hubo diferencias en las palabras asociadas con Democracia, pero sí en el número de conectores evocados, de forma que la Democracia mostró ser un tema más central para los sujetos de estratos socioeconómico medio y bajo que para los de alto, b) Por carreras, no hubo diferencias en el empleo de los conectores, pero si en su producción semántica, c) Aunque hubo una correspondencia general entre frecuencia, importancia y número de conectores en las palabras producidas, se encontró vocablos de baja frecuencia y/o poca importancia y un alto número de conectores asociados y d) Discriminando por tipo de conector, las diferencias encontradas por estratos se dieron en cuatro de los seis conectores de la adaptación empleada. Se discuten estos resultados a la luz de los postulados teóricos sobre la estructura de la representación y de la metodología empleada para identificarla.The aim of this paper was to have a adaptation of cognitifs schems model (Guimelli andRouquette, 1992) and to employ it, joining with others indicators –frequency andimportance-, in orden to identify the central node of social representations of Democracy,at a sample of tree university programs students (n=402). Results show that a) Democracywas a more central theme for low a middle classe individuals, b) by programs, there is’ntdifferences in conectors indicators, but in semantic production, c) there were words witlow frequency and importance attribution but with high conectors associated number, andd) differences between social classes were founded in four of six types of connectors.Results are discuted in light of theorical statements on social representation structure andmethodology for to identify it

Political involvement and social representations of democracy in Argentina

El objetivo de este trabajo fue conocer las representaciones sociales (RS) de ka democracia en función del involucramiento político. Las RS juegan un rol en la conformación de actitudes y comportamientos y pueden ayudarnos a comprender la reconocida desafección política de la ciudadanía (Dahlberg, Linde, & Holberg, 2013). Para ello, se tomó una muestra cuotificada por sexo, edad y nivel socioeconómico de 454 personas de Córdoba (AR). Se aplicó la técnica de asociación de palabras para conocer las RS de democracia y un cuestionario cerrado para evaluar involucramiento político. Los resultados evidenciaron RS restringidas, electoralistas y liberales de la democracia. Además, la percepción de su funcionamiento real fue negativa. Los grupos que se involucraban políticamente generaron RS más sofisticadas y asignaron mayor protagonismo a la ciudadanía.O objetivo deste trabalho foi conhecer as representações sociais (RS) de democracia em função do envolvimento político. As RS desempenham um papel na definição de atitudes e comportamentos e podem nos ajudar a entender o distanciamento político dos cidadãos (Dahlberg, Linde, & Holberg, 2013). Foi realizada uma amostra cuotificada por sexo, idade e status socioeconómico de 454 cidadãos da Córdoba (AR). Para conhecer a RS da democracia aplicamos a técnica de associação de palavras e, para avaliar envolvimento político, um questionário fechado. Os resultados mostraram RS focadas em visões eleitorais restritas e liberais da democracia. Também, a percepção de seu funcionamento real foi negativa. Os grupos mais envolvidos politicamente podem gerar RS mais sofisticados e atribuir maior protagonismo à cidadania que aqueles que não estavam envueltos.The main objective of this work was to describe the social representations (SRs) of democracy as a function of political involvement. SRs play a role in shaping attitudes and behaviors and can help us to understand the political disaffection of citizens (Dahlberg, Linde, & Holberg, 2013). We took a sample quoted by sex, age and socioeconomic status of 454 Cordoba’s (AR) citizens. The word association technique was applied to access SRs of democracy and a questionnaire to evaluate political involvement. The results showed RS centered on restricted, electoral and liberal views of democracy. In addition, the perception of its actual functioning was mainly negative. The politically involved groups generated more sophisticated SRs and assign greater protagonism to citizenship than noninvolved ones.Fil: Alonso, Daniela Rocío. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; ArgentinaFil: Brussino, Silvina Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas. - Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentin

MOLERO DE CABEZA, LOURDES Y CABEZA, JULIÁN, (2009). El poder, el querer y el protestar

MOLERO DE CABEZA, LOURDES Y CABEZA, JULIÁN, (2009). El poder, el querer y el protestar. Maracaibo: Ediciones del Vicerrectorado Académico. Universidad del Zulia. 609 pp. ISBN: 978-980-7140-65-2

Estructuras conceptuales en los artículos editoriales (la nota del día) publicados por El Diario de Hoy, en el período postelectoral del 5 al 30 de marzo de 2018. un abordaje desde la lingüística cognitiva

El presente Informe Final de Investigación sistematiza los resultados obtenidos a través del estudio de varios artículos editoriales publicados en forma secuenciada por el periódico salvadoreño El Diario de Hoy (EDH), en la sección titulada La Nota del Día. Dichos editoriales vieron la luz en las fechas del 05 al 30 de marzo de 2018, luego de celebrarse los comicios legislativos y municipales el domingo 04 de marzo de 2018. Además, en el contenido del trabajo destacan tres aspectos fundamentales: por un lado, el abordaje del tema desde la perspectiva de la lingüística cognitiva, para demostrar la utilidad de este enfoque en el estudio de la manipulación ideológica de los mensajes. En segundo lugar, se realiza una aproximación al análisis del contenido político de los editoriales, empleando las categorías de la lingüística cognitiva. Finalmente, la interpretación lingüística de los resultados para comprobar la validez de ciertos postulados de la lingüística cognitiva: corporeización, integración del lenguaje con otras funciones cognitivas, interés por el lenguaje en uso, etc. En el mismo sentido, sobresale, la aplicación del paradigma hermenéutico interpretativo para destacar la mediación del sujeto en la construcción cognitiva de los significados. Se trata, pues, de un abordaje cualitativo en función de interpretar el comportamiento mediático-conceptual del periódico, proyectado a través de las estructuras semánticas inmersas en los editoriale

Construcción socio-imaginaria de relaciones sociales: la desconfianza y el descontento en el Chile post-dictadura

From a dialogic perspective between philosophy, social sciences and social reality leading to a renewed epistemology, the article intends to comprehend: the phenomenon of citizen distrust with social institutions of the Chilean State, the distrust of the citizen against the current market logics such as the commodification of the social relations, and finally, the distrust between citizens in everyday spaces. The work is framed under the studies of sociology and anthropology, from the perspective of the social imaginaries and it is aimed to the deconstruction of mistrust in many central elements of social links in post-dictatorship Chile and their actual or potential relationship with discontent.Desde una perspectiva dialógica entre la filosofía, las ciencias sociales y la realidad social, que desemboca en una epistemología renovada, el artículo busca comprender: el fenómeno de la desconfianza del ciudadano con instituciones de la sociedad y del Estado chileno, la desconfianza del ciudadano frente a lógicas actuales del mercado como la mercantilización de las relaciones sociales y, por último, la desconfianza entre ciudadanos en espacios cotidianos. El trabajo es parte de los estudios de la sociología y de la antropología desde la perspectiva de los imaginarios sociales y se interesa en la deconstrucción de la desconfianza en tanto elemento característico central de los vínculos sociales en el Chile de la post-dictadura y de su relación potencial o real con el descontento

Relatos e metáforas na estrutura cognitiva da exclusão social

Objetive: to identify the types of exclusion in the cognitive referents that are represented through language in social relations and their concordance with the semantics of violence and the management of irrational emotions.Methodology: qualitative - deductive study with a documentary method and recording of speech acts to identify the semantic and lexical categories articulated to the main axis: exclusion, discrimination and other forms of verbal violence.Results: the existence of selective structures in the language was identified. These structures have been managed as a cultural fact and are present in semantic and pragmatic forms, such as: the management of apparent duals, the use of diminutives or adjectives, the camouflage of distorted cognitions and the dissymmetry in speeches.Conclusions: it is concluded that selective structures rooted in the language are expressed through the stories and metaphors that individuals and communities build to represent themselves and speak in their daily lives. Its logical construction acts as a defense mechanism in a violent context that confirms those forms of expression and impedes to incorporate a thought that leads to more human relationships of equality and tolerance.Objetivo: identificar los tipos de exclusión en los referentes cognitivos que son representados a través del lenguaje en las relaciones sociales y su concordancia con la semántica de la violencia y el manejo de las emociones irracionales.Metodología: estudio cualitativo - deductivo con método documental y registro de actos de habla para la identificación de categorías semánticas y léxicas articuladas al eje central: exclusión, discriminación y otras formas de violencia verbal.Resultados: se identificó la existencia de estructuras excluyentes en el lenguaje, las cuales se han manejado como un hecho cultural y están presentes en formas semánticas y pragmáticas, tales como: el manejo de los duales aparentes, el uso de diminutivos o adjetivos, el camuflaje de las cogniciones distorsionadas y la disimetría en los discursos.Conclusiones: se concluye que estructuras excluyentes enraizadas en el lenguaje son expresadas a través de los relatos y metáforas que los individuos y comunidades construyen para representarse y hablar en su vida cotidiana. Su construcción lógica actúa como un dispositivo de defensa en un contexto violento que revalida dichas formas de expresión e impide que se pueda incorporar un pensamiento que conduzca a relaciones más humanas de igualdad y tolerancia.Objetivo: identificar os tipos de exclusão nos referentes cognitivos que são representados a través da linguagem nas relações sociais e sua concordância com a semântica da violência e o controle das emoções irracionais.Metodologia: estudo qualitativo - dedutivo com método documental e registro de atos de fala para a identificação de categorias semânticas e léxicas articuladas ao eixo central: exclusão, discriminação e outras formas de violência verbal.Resultados: identificou-se a existência de estruturas excludentes na linguagem, as quais foram manipuladas como um fato cultural e estão presentes em formas semânticas e pragmáticas, tais como: a gestão dos duais aparentes, o uso de diminutivos ou adjetivos, a camuflagem das cognições distorcidas e a dissimetria nos discursos.Conclusões: concluiu-se que estruturas excludentes enraizadas na linguagem são expressas a través dos relatos e metáforas que os indivíduos e comunidades constroem para se representar e falar em sua vida cotidiana. Sua construção lógica age como um dispositivo de defesa em um contexto violento que revalida tais formas de expressão e impede que se possa incorporar um pensamento que conduza a relações mais humanas de igualdade e tolerância

Relación entre el dominio semántico y la comprensión de textos especializados en estudiantes de la carrera profesional de Derecho de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2017

Determina la relación entre el dominio semántico y la comprensión de textos especializados en estudiantes de la carrera profesional de Derecho de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2017. Realiza un estudio de tipo básico, en razón que los resultados van a desarrollar el conocimiento científico teórico en cuanto a la semántica y la comprensión lectora de menor y mayor complejidad académica. Es de nivel descriptivo y diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes de la mencionada carrera profesional. La técnica aplicada para recopilar los datos fue la evaluación y como instrumento se aplicó un test para determinar el dominio semántico y, dos fichas de lectura (dos textos) para medir los niveles de comprensión de textos especializados. Las dimensiones de la variable: dominio semántico fueron vocabulario en contexto, sinónimos y antónimos en contexto, parónimos, parónimos, homónimos, hiperónimos-hipónimos y marcadores textuales. Las dimensiones de la otra variable: comprensión en el nivel proposicional, nivel local, nivel global y nivel elaborativo. Ambos instrumentos son válidos y confiables. Los resultados reportan una relación positiva media (0,629) entre el dominio semántico y la comprensión de textos especializados en estudiantes de la carrera profesional de Derecho de la Universidad Nacional Amazónica de Madre de Dios, 2017. También se reportan relaciones medias entre el dominio semántico y la comprensión a nivel proposicional (0,508), con la comprensión a nivel local (0,564), con la comprensión a nivel global (0,531) y una relación baja con la comprensión a nivel elaborativo (0,383).Tesi

Identificación y priorización de recursos y medios de acción para la solución de las necesidades y problemas de la comunidad de Tocaimita

Servicio Social ComunitarioEn este trabajo se continuó con la elaboración del diagnóstico social en la comunidad de Tocaimita siguiendo lo propuesto por Ander Egg- (1999), se realizó una devolución comunitaria de los resultados obtenidos por Vargas (2016), se complementaron los resultados por parte de la comunidad y se priorizaron las necesidades, problemas asimismo los recursos internos y externos con los que cuentan.1. RESUMEN 2. DESCRIPCIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 3. CONTEXTO INSTITUCIONAL, GEOGRÁFICO, POBLACIONAL 4. CONTEXTO INSTITUCIONAL 5. PROGRAMA INSTITUCIONAL YOMASA 6. CONTEXTO GEOGRÁFICO 7. CONTEXTO LOCAL 8. CONTEXTO SITUACIONAL 9. JUSTIFICACIÓN 10. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 11. OBJETIVOS, GENERAL Y ESPECÍFICOS 12. MARCO TEÓRICO 13. MARCO METODOLÓGICO 14. DISEÑO METODOLÓGICO DE LA INTERVENCIÓN. 15. INSTRUMENTOS 16. PROCEDIMIENTO 17. RESULTADOS 18. MATRIZ OPERATIVA DEL PROYECTO 19. ANÁLISIS DE PROCESOS 20. ANÁLISIS DE INDICADORES DE LOGRO 21. RELACIÓN TEORÍA PRODUCTO 22. CONCLUSIONES 23. SUGERENCIAS Y RECOMENDACIONES 24. REFERENCIAS 25. APÉNDICESPregradoPsicólog

Sexualidad femenina y redes sociales : comunicación virtual como mecanismo de socialización

Este trabajo tiene el propósito de estudiar la socialización de la sexualidad femenina a través del análisis de las representaciones sociales de un grupo de mujeres que pertenecen a una comunidad virtual. Estas representaciones y disposiciones son rescatadas de los relatos y comentarios escritos provenientes de la comunicación virtual y del posicionamiento relacional entre mujeres. Dado que la base es comunicacional y por tanto relacional, la conceptualización operativa y la orientación metodológica se llevan a cabo por medio del análisis de redes sociales

Propuesta de estrategias pedagógicas para fortalecer la comprensión de textos en los estudiantes del I ciclo de educación primaria de la Universidad Particular “Cesar Vallejo” de Chiclayo

Desde siempre la comprensión de textos, es un elemento imprescindible de una infraestructura intelectual más aún en los estudiantes Universitarios. Sin embargo, en la actualidad existen limitaciones, pues ellos en su mayoría leen un texto más no comprenden el contenido o información que quiere el autor dar a conocer. Esta situación no es diferente a la observada en los estudiantes de la carrera de educación primaria. Por ello la investigación tuvo como objetivo elaborar estrategias pedagógicas con el fin de fortalecer la comprensión de textos en los estudiantes del I ciclo de la carrera profesional de Educación Primaria de la Universidad Particular “César Vallejo”. La Investigación fue cuantitativa, descriptivos y prospectivo. La población lo conformó los estudiantes de la carrera de Educación Primaria de la Universidad Particular “César Vallejo”, mientras que la muestra lo constituyó 30 estudiantes del I ciclo; a quienes se le aplicó un cuestionario y se realizó una lista de cotejo mediante la observación; teniendo como resultados que la comprensión de textos es baja expresada en: 76.6% de los estudiantes tienen un nivel básico en la comprensión de textos, es decir, tienen dificultad para reconocer y recordar los hechos tal y como aparecen en el texto; en el Nivel literal 90% de los estudiantes alcanzaron el nivel básico; 70% de los estudiantes alcanzaron un nivel Básico en el nivel inferencial; 63.3% de los estudiantes alcanzaron un nivel Básico en el nivel crítico; 50% no tienen definido el propósito de la lectura; 73,3% de los estudiantes no planifican qué estrategias van utilizar para esquematizar la información y 43.3% de los estudiantes no tienen conocimientos previos para enfrentar un texto. Por ello, se elaboró una propuesta de estrategias pedagógicas basada en la Teoría Transaccional de Louise Michelle Rosenblatt y la teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel; dirigida a los estudiantes del I ciclo, donde se propusieron dos estrategias, que abarca 06 temas, precisando: Ampliemos nuestro conocimiento, Jerarquicemos nuestras ideas, pensemos creativamente, categoricemos información, Sintetizando nuestras ideas y Seamos prácticos al resumir